“双减”政策出台已经大半年，各地教育主管部门仍在积极探索，但目前来看，距离“提升学校育人水平，让学生学习更好地回归校园”的目标还有很长的一段路要走。

全国两会已圆满闭幕，但教育领域“双减”问题引起的社会讨论却仍未停止。“双减”到底是减什么？“双减”后，学校如何提高教学质量，丰富课后服务内容？接下来“双减”会往哪些趋势改革？...今天，我们来一起回顾两会中，代表委员聚焦“双减”热点提出的建议、建言。

01 强化校内教育，提高课堂教学质量

全国人大代表秦和认为，经过近一年的努力，“双减”的“治标”已取得重要进展。下一步，还需在“治本”上下功夫，着力强化校内教育，切实提高课堂教学质量。

她建议，在全国范围内开展课堂教学提质增效行动，通过加强教研、组织教师集体备课、开展教学能力培训、加强课堂教学考核评价等多种方式，推动课堂教学能力不断提升，从源头减轻课业负担和校外培训负担。

02 探索多元化课后服务

作为落实“双减”重要举措之一，课后服务不只是要求学校减轻学生和家长压力，更要增强学生多方面的能力。但现阶段课后服务资源、形式、质量还有待提高。

为此，全国政协委员胡卫建议，加大专项投入，加快各类优质且可及的学习资源平台建设，创新课后服务内容和形式。各地要从优化社会供给侧入手，做好各方面资源的统筹安排和余缺调剂，以弥补校内资源的短板和不足，如协调社区、博物馆等方面的教育资源，也可分级分类打造丰富多彩的开放性在线课程资源平台，帮助不同层次、类型、特点的学生找到适合自己的学习资源，从而在更大范围更深程度上降低对校外学科补习的依赖。

03 同步推进教育评价改革

全国政协委员朱晓进建议同步推进教育评价改革与“双减”政策落地，提升教育健康发展内驱力。要完善家校社协同育人共同体，开展学生职业生涯发展指导，丰富拓展职业教育办学质量与路径，提供更多优质教育选择空间。同时，推进校外培训机构压减和校内课堂教学质量提升，夯实教育教学主阵地。

04 提高学校课后服务经费保障

全国人大代表张志勇建议，做好“双减”工作必须校内外协同改革，做到减校外、强校内，减负担、提质量。他建议，要加强课后服务经费保障，让课后服务由校外的市场化供给为主，转移到校内的公共服务体系，以政府的公共服务为主，建立义务教育课后服务经费中央与地方、政府和家庭合理分担的新机制。

“双减”减的不是成绩，不是质量，而是通过小切口系统重构教育生态，真正地融合校内外教育资源，回归教育本质，重构教育新的认识和系统，提升孩子们的成长质量。这已越来越成为众多教育从业者的共识。

今年是推进教育高质量发展系统搭建关键之年，教育部也在2022年工作重点中强调，今年双减仍然是重中之重，要巩固成果、健全机制、扫除盲点、提升水平、维护稳定、强化督导。“双减”是一个系统工程，需要学校与家庭、社会协同。只有真正做到学校教育、家庭教育、社会教育的有机衔接，营造良好的教育生态，才有可能实现“让教育回归本质，促进学生全面发展、健康成长”的最终目的。

作为一家高新技术企业，小虫致力于为教育主管部门和K12学校提供教育信息化综合服务，并希望通过发挥“互联网+教育”的技术优势，推动区域教育信息化水平提升，助力“双减”政策落地和义务教育均衡发展，以实践探索出一条“减负”与“提质”双赢的教育之路，为教育公平贡献更多力量。

来源：内容据教育部网站、中国教育新闻网、微言教育等整理，图片源于摄图网